{"id":216,"date":"2023-01-31T16:25:42","date_gmt":"2023-01-31T15:25:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cartography.tuwien.ac.at\/bpetchenik\/?page_id=216"},"modified":"2023-01-31T16:33:20","modified_gmt":"2023-01-31T15:33:20","slug":"mit-den-augen-der-kinder","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cartography.tuwien.ac.at\/bpetchenik\/mit-den-augen-der-kinder\/","title":{"rendered":"Mit den Augen der Kinder"},"content":{"rendered":"
\"Rebecca
Rebecca Kneale & Akira McTavish-Huriwai (15) Through a Child’s Eyes, New Zealand, 2017<\/figcaption><\/figure>\n

Kinder besitzen je nach kognitivem Stadium und Wissen ein intuitives Gef\u00fchl f\u00fcr Umweltver\u00e4nderungen und soziale Ungerechtigkeiten. Studien zeigen die differenzierte Wahrnehmung von Kinder im Grundschulalter auf ihre Umwelt.
\nSie sind in der Lage, die gegenseitige Beeinflussung von verschiedenen Faktoren, wie W\u00e4lder, Fl\u00fcsse, Fauna, Flora, menschliche Aktivit\u00e4ten, zu erkennen.<\/p>\n

Es lohnt sich, die Gedanken der Kinder zu erforschen. Besonders wichtig sind die Ansichten der Kinder zu langfristigen Themen, welche einen direkten Einfluss
\nauf die Zukunft der Kinder haben.<\/p>\n

\"Stella
Stella Luna Szabo (5) The World in the Flowers, Slovenia, 2019<\/figcaption><\/figure>\n

Kinder spielen eine besondere Rolle beim Erreichen der UN-Nachhaltigkeitsziele. Sie sind jung und gestalten ihre Zukunft. Deshalb sollten jegliche Ver\u00e4nderungen, die f\u00fcr ein nachhaltiges \u00d6kosystem notwendig sind, fr\u00fch in der Kindheit und in den elementaren Entwicklungsphasen etabliert werden, um schlie\u00dflich ein nat\u00fcrlicher Bestandteil der Lebensweise des Erwachsenen zu sein.<\/p>\n

Gedanken k\u00f6nnen durch verschiedene Ausdrucksformen kommuniziert wer-
\nden, wie z.B. Malen, Zeichnen, Basteln, Schreiben, Sprechen oder Geschichten
\nerz\u00e4hlen. Wenn Kinder ihr Verhalten in der Umwelt aktiv reflektieren, k\u00f6nnen
\nsie ihre Gedanken mit Hilfe der Symbolsprache ihrer Zeichnungen mitteilen.<\/p>\n

\"Charlie
Charlie Blampied (9) A melting world, New Zealand, 2017<\/figcaption><\/figure>\n

Eine Karte ist eine spezielle Form des Zeichnens, die im Allgemeinen dazu verwendet wird, r\u00e4umliche Beziehungen und Sachverhalte darzustellen. Einige Studienergebnisse weisen darauf hin, dass Kinder ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr aktuelle und zuk\u00fcnftige Umweltgeschehnisse haben und diese auch in Zusammenhang
\nmit der Landschaft bringen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Kinderkarten nutzen diese Verkn\u00fcpfungen und dr\u00fccken Kindergedanken mit einfacher und manchmal eigenwilliger Symbolik aus. Beispiele des zweij\u00e4hrlichen Barbara Petchenik-Kartenwettbewerbs der International Cartographic Association beleuchten diese unterschiedlichen grafischen Ausdrucksformen von Kinderkarten.<\/p>\n

 <\/p>\n

Quelle dieses Beitrages ist das Buch „SDGs IN ACTION Sichtweisen von Generationen\u00a0a generations‘ view“<\/em><\/a><\/p>\n

\"SDGs<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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